Garrafas nas Ondas: Reflexão de um Professor sobre Alcance e Recepção
TLDR
Ensinar é como enviar mensagens em garrafas para o oceano. Os educadores não podem controlar se ou quando os alunos realmente se envolverão com o conhecimento, mas seu papel é continuar a criar e enviar “mensagens” valiosas com cuidado e paixão, esperando que elas eventualmente causem um impacto positivo, independentemente da recepção visível imediata.
Tenho pensado ultimamente que ensinar é como enviar garrafas para o oceano. O conhecimento pode ser apresentado em vários formatos, cada um transmitindo diferentes mensagens e convidando a múltiplas formas de engajamento dos alunos. Ensinar é, portanto, um ato de esperança e incerteza. Esperança de que os alunos possam se engajar adequadamente com o conhecimento que está sendo apresentado e realmente aprender. E incerteza, porque nunca podemos ter certeza se nossas estratégias de ensino são as mais eficazes para cada aluno. Além disso, não temos como saber o que o futuro reserva para nossos alunos, ou mesmo para nós, como educadores. Isso é especialmente verdadeiro para alunos mais jovens, mas também se aplica a universitários.
Essa metáfora de “garrafas no oceano” cristalizou-se recentemente em minha mente após uma aula específica que ministrei. No início da sessão, os alunos pareciam ansiosos para aprender o material. No entanto, à medida que a aula se aproximava do início de um evento esportivo significativo, notei que a atenção deles diminuiu visivelmente; ficou claro que muitos não estavam mais focados na lição. Eventualmente, mais da metade da turma saiu bem antes do horário previsto para o término.
Meu pensamento inicial, talvez familiar para muitos educadores, foi de decepção. Seria o material? Seria eu? Por um momento, considerei expressar minha frustração, talvez tentando “ensinar-lhes uma lição” em um sentido disciplinar. Mas que bem isso teria feito? Suas mentes já haviam deixado a sala de aula, muito antes de seus corpos. Não faz sentido tentar ensinar aqueles que não estão realmente presentes ou ouvindo.
No entanto, mencionei que a maioria da turma saiu. Alguns ficaram. Era um pequeno grupo, mas esses eram os alunos que haviam estado mais engajados ao longo do semestre, frequentemente apresentando mais perguntas. Essa experiência destacou um componente central do ensino: os alunos são imprevisíveis, e não podemos controlar todas as suas decisões ou prioridades (pelo menos, não de uma forma que promova um aprendizado genuíno).
Os professores enviam muitas “garrafas”. Raramente sabem quais serão encontradas, quando ou por quem. Um aluno que saiu mais cedo pode ainda ter captado um fragmento da mensagem que ressoa mais tarde. Por outro lado, um aluno que parece ansioso em sala de aula pode não aprender ou aplicar o material ao longo da vida. Acredito que o papel do professor é continuar a elaborar boas mensagens e enviá-las, independentemente de quantas são visivelmente recebidas imediatamente ou quantas são efetivamente usadas no futuro.
Mais importante, acredito que um professor de sucesso não é necessariamente definido por uma sala de aula cheia. Em vez disso, talvez seja aquele que se esforça para causar um impacto positivo, ou, no mínimo, garante que não cause um impacto negativo na vida e na jornada de aprendizado de seus alunos. Lembro-me de um professor da minha época de universidade cujas aulas estavam sempre lotadas. Não era porque as aulas em si eram excepcionalmente inspiradoras; em vez disso, esse professor era conhecido por elaborar as provas finais e ser significativamente mais rigoroso na correção do que outros. Essa situação sempre me lembrou que o número de presenças por si só não define um ensino bem-sucedido; o porquê por trás dessa presença importa.
Em conclusão, embale suas mensagens da melhor forma possível e as envie para o oceano. Nunca sabemos realmente onde essas mensagens podem pousar ou a quais mãos podem chegar. O valor profundo reside no próprio ato de ensinar e no potencial de conexão, como e quando quer que aconteça. Naquele dia, fui lembrado de que, embora eu não possa controlar as marés, posso garantir que as mensagens que envio sejam elaboradas com cuidado e paixão. E para as garrafas que realmente encontram sua costa, a jornada vale mais do que a pena.